Evaluating the educational efficacy of high-fidelity simulation in neonatal emergencies and resuscitation training
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Acıbadem Mehmet Ali Aydınlar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Tıp Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: SERDAR BEKEN
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Dilek Kitapçıoğlu
Eş Danışman: Ayşe Melike Şahiner
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Yenidoğan resüsitasyonu, özellikle kritik olan "Altın Saat" içerisinde, hızlı karar verme, teknik beceri ve kusursuz takım çalışması gerektirir. Deneyimsel öğrenme kuramına dayanan yüksek gerçeklikli simülasyon temelli tıp eğitimi, klinik hazırlığı artırmak için etkili bir eğitim yöntemidir. Bu çalışmanın amacı, yüksek gerçeklikli simülasyon temelli eğitimin, pediatri asistanları ve yenidoğan hemşirelerinin yenidoğan acillerindeki klinik performans ve ekip çalışması becerileri üzerindeki etkisini değerlendirmektir. 7 pediatri asistanı ve 14 yenidoğan yoğun bakım hemşiresinden oluşan, aynı hastanede çalışan toplam 21 katılımcı ile prospektif bir eğitimsel müdahale çalışması yürütülmüştür. Eğitim modeli Kolb'un Deneyimsel Öğrenme Kuramı çerçevesinde tasarlanmış ve teorik eğitim, video destekli öz-değerlendirme ve yapılandırılmış geribildirim içeren iki simülasyon oturumunu içermiştir. Klinik performans, senaryo bazlı bir kontrol listesi ve Lasater Klinik Karar Verme Ölçeği ile değerlendirilmiştir. Ekip çalışması SITAT, IPAS ve TeamSTEPPS ölçekleriyle ölçülmüş; öncesi ve sonrası sonuçlar istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Klinik karar verme (LCJR: 21.10 → 39.00; p < 0.001) ve senaryo performansında (13.33 → 27.43; p < 0.001) anlamlı düzeyde gelişmeler gözlenmiştir. Takım çalışmasını yansıtan SITAT puanları da belirgin biçimde artmıştır (1.42 → 3.50; p < 0.001). IPAS ve TeamSTEPPS genel puanlarında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamakla birlikte, hasta odaklılık ve iletişim alt başlıklarında sınırlı düzeyde gelişme kaydedilmiştir. Bland-Altman analizleri, tüm katılımcılar arasında tutarlı gelişimi doğrulamıştır. Yüksek gerçeklikli, simülasyon temelli interprofesyonel eğitim, yenidoğan resüsitasyonunda hem teknik hem de teknik olmayan yeterlilikleri anlamlı şekilde artırmaktadır. Reflektif debriefing ve yapılandırılmış geribildirimle desteklendiğinde, bu eğitim stratejisi beceri kalıcılığını, davranış değişimini ve klinik hazırlığı güçlendirir.