Covid-19 Pandemi Döneminde Fizyoterapi Eğitiminin Ders Bazında Öğrenci Memnuniyeti Açısından Karşılaştırılması: Çevrimiçi, Karma ve Kampüste Eğitim

Creative Commons License

mutlu ç. y., Pekdaş M. A., Çil E. T., Aslan D., Ergen K. B., Can S. Ş.

Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, cilt.14, sa.2, ss.166-172, 2023 (TRDizin)

Özet

Araştırmada, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon alanında verilen dersler kapsamında Kampüste Eğitim (2019), Karma Eğitim (2020) ve Çevrimiçi Eğitim (2021) olmak üzere üç farklı eğitim döneminin öğrenci memnuniyeti açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Çalışmanın veri seti, Yeditepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü’nden retrospektif olarak toplanmıştır. Araştırmaya 2019, 2020 ve 2021 bahar dönemi öğrencileri (sırasıyla n=170; n=158; n=229) katılmıştır. Öğrenci memnuniyeti, derslerin öğrenme çıktı anketi ile değerlendirilerek elde edildi. Ankete yanıtlar 6’lı Likert ölçeğiyle (0: Kesinlikle Katılmıyorum - 5: Kesinlikle Katılıyorum) alındı. Varyans Analizi (ANOVA) test sonuçlarına göre; Fizyoterapi Mesleğe Giriş, Hidroterapi, Manipülatif Terapi-II Fonksiyonel Anatomi ve Kinesiyoloji-II, Nörolojik Rehabilitasyon, Ortez ve Protez Rehabilitasyon ve Sporda Fizyoterapi derslerinde istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (sırasıyla, p=0,005, p=0,001 p=0,009, p=0,001, p=0,018, p=0,001, p=0,001). Fizyoterapi öğrencilerinin üç sınıf düzeyindeki memnuniyetlerine göre teorik içeriği yüksek dersler online olarak verilebilir. Bu nedenle online sistem fizyoterapi eğitim sistemine entegre edilebilir ancak uygulamalı derslerde kampüs eğitiminin yerini alamaz.
In the study, aimed to compare three different education periods, On-Campus Education (2019), Hybrid Education (2020), and Online Education (2021), in terms of students’ satisfaction within the scope of the courses offered in Physiotherapy and Rehabilitation program. The dataset of study collected as a retrospective study from the Physiotherapy and Rehabilitation Department in Health Sciences Faculty of Yeditepe University, Istanbul. The spring semester students of 2019, 2020, and 2021 (respectively, n=170; n=158; n=229) participated in the study. Student satisfaction was obtained by evaluating the courses with the learning outcome questionnaire. Answers to the questionnaire are allowed upon a 6-point Likert scale (0:Strongly Disagree - 5:Strongly Agree). According to the Analysis of Variance (ANOVA) test results, in the Introduction to Physiotherapy Occupation, Hydrotherapy, Manipulative Therapy-II Functional Anatomy and Kinesiology-II, Neurologic Rehabilitation, Orthosis and Prosthesis Rehabilitation and Physiotherapy in Sport courses, statistically significant difference was found (respectively, p=0.005, p=0.001 p=0.009, p=0.001, p=0.018, p=0.001, p=0.001). According to the satisfaction of the Physiotherapy students at three-grade levels, the courses with high theoretical content may be given online. Therefore, the online system can be integrated into the physiotherapy education system, but it cannot replace campus education in practical courses.